教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

　　教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

　　教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。

　　教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人

刘禹锡在一首诗中这样说：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗中“千帆过”和“万木春”的景象常引起人无限的思索，这是工作着的人对自己工作的无限憧憬。我们作教育工作的当然更希望“千帆过”和“万木春”的情形发生，但要达到这个地步是非常不易的，尤其是班主任工作，必须付出超乎常人想象的努力才有可能接近这种“千帆”与“万木”的美好境界。

陶行知先生说：“教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。”而我却觉得自己越来越像一位门外汉，徘徊在班主任工作的大门口，迟疑着、犹豫着；又像一位面对宝库却拿错了钥匙而不知何去何从的乞丐，那份狼狈，难以言表。

因此，说到班主任工作，虽然我已辛勤奋斗了六年之多，但我想比起“千帆”与“万木”，我只懂得了点皮毛，混了个脸熟，“至于此外，深的意义，我总觉得很寥寥”。所以，有些话很怕说出来后，让人笑掉大牙，跌破眼镜。就像那位英国的乡下人，下雨天无处藏身，弄到一块破布和几根树枝，竟撑起来躲过雨灾，雨后若有所思，跑到当局报告说有了一项新发明，值班人员随手拿出一把雨伞给他看，问：是不是这个。……真得害怕会有此等笑话和此等尴尬在文明的21世纪再次产生。好在，先锋文学作家王朔在评论大师之前总说——“无知者无畏”，姑且把这话捡起来当作挡箭牌，勉强写几点体会。

一

刚毕业的学生，见到我时总会吃惊的问：“还当班主任啊！？”“还”字读音很重、很夸张，我能听出他们话语中许多意思中的一个——班主任工作有什么值得你去坚持不懈的做的呢？——你还没有当够呀？说者有意，听者也有意，这是我们自己学生的观点。其实，细思之，班主任岗位也没有什么太多异于其他工作的情况，在这个岗位上干长了也会腻 ，也会烦，也会心灰意冷；如果遭遇意料之外的事，干不多长时间也会腻，也会情绪低落。所以，每当学生问刚才那个问题时，我就马马虎虎却一本正经的给学生解释——“上了贼船下不来了嘛！”说实话，这话虽难听却很有道理。从消极面讲，这可以理解成“骑虎难下”或者说“当一天和尚撞一天钟”；但是从正面讲，可以叫做“既然选择了，就要无怨无悔”。就像汪国真曾很诗意的说的——“既然选择了远方，留给世界的只能是背影”。说心理话，你，是哭着还是笑着走向远方，只有跑到你前面的人才能发现。

余秋雨先生有一本书叫《霜冷长河》，书中有一篇文章叫《为自己减刑》，文章提到两个人，一位是监狱中的朋友，在监狱中拿出时间学习英语，出狱后带出一本60万字的译本，准备出版。另一位是不喜欢自己职业的汽车售票员，每天懒洋洋的招呼，成天爱理不理的售票。余先生明确的指出：“这辆公共汽车就是这位售票员的监狱，”而这位售票员却不知自己的刑期有多久。余先生说：“真正进监狱的人毕竟不多……很多人明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯为自己减刑，自我赦免。环顾四周多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之音在叹息中盘旋。”所以，余先生给大家的忠告是——“舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由？”

怎样才能“舒一舒眉，为自己减刑”呢？用最通俗易懂的话说就是——“找点事做”，用好听的话说，就是“让生活站起来”。

一个人，永远都不要空虚，也永远不能空虚。

我们有没有时常问一下自己，精神是什么。在我理解——精神就是逛商场时自己口袋里的钱。退一步讲，在商场里，没有钱还能够饱一饱眼福；在人生的旅途中，如果没有精神，试问，人还剩下什么呢？

因此，必须给自己找点事干。诸如:1、把班级学习搞上去；2、把纪律抓好；3、把卫生扫除彻底；如你觉得老生常谈，还有，4、给班级来点振奋人心，鼓舞士气的文体活动；5、使班级成绩在级部有好的名次；6、实践上转变后进生；7、培养班干部；8、认识自己，重塑自我；9、来点教育教学研究；10、搞一下研究性学习等等。由高三的重点班到高一的普通班，由高三的忙碌到高一的稍微不紧张——其间，我也感觉很空虚。但自从接过高一三班，我便逼迫自己找到了以下的工作去做：1、做级部最好的班级；2、一起上大学；3、我个人想影响一大批人或者改变一个人；我总以为“改变一个人是愉快的”。当然，我知道实现起来肯定会很困难，就象原来北京国安队的口号“永远争第一”一样，虽然国安从未品尝过第一的滋味，但国安“一直在努力”，我想，这就够了，这就足够了！

在你为了一件事或说一个目标牵肠挂肚，绞尽脑汁，经历山重水复正愁苦得觉得自己正是那江心的“沉舟”，就是那林中的“病树”时，在黑暗的前方突然发现了一丝光亮——那种喜悦别人体会不到——这便是你的财富，日后将成为你精神支柱的一部分。原来如纸一般苍白平铺的生活，通过自己的投入、奋斗、活生生的站起来了，对你来说有了立体感，不再是一维的，而是多维的，或者说不是一元，而是多元的，这样的生活——也只有这样的教育生活才埋藏着真知。

巴金在《灯》一文中说“我们不单靠吃米活着”，我经常拿它勉励自己，让自己有信心有目标，有方向感。即使我遭遇困境，真的成为“沉舟”，真的成为“病树”，也不会自暴自弃，无所适从。

二

2000年网络上有这样一篇不起眼却影响极大的文章《华为的冬天》，文章说：中国华为集团2000年销售总额达220亿元，利润29亿元，正是该喝庆功酒的时候，华为集团老总任正非却站出来说：“华为的冬天快到了。”

你的感觉怎样，我可以想象的到；我的感觉是，一种风度，一种大智大勇，一种充满力量的思考。校长开会时说过——“不要躺在过去的功劳簿上！”不知是否引发了你的感触。如果没有，那我们就可以为你敲响警钟——“你的冬天快到了”。

说白了这就是“反思”。

人生有顺境更有有逆境，就像一条河，有激流也有缓流。谁没有过顺利时刻，谁又没有逆境的难堪？为什么你曾经能够走出逆境，而为什么现在你从顺境的山上跌落了下来？你想没想过，仔细思考过没有。

我们的一位老师在一次大会述职时说——“我是那种上台之前就下台感觉的人。”不管语言中还包其他什么深的意思，但从某一个角度讲，我觉得这句话说的颇有道理，一个人没有这种意识，从来不做这种思考——不好吧。

正如我们开展工作一样。计划好了、布置好了，想没想到过有漏洞，万一发生意外，完不成怎么办？如果想不到的话，只能是四个字——后果自负。

举例三则：

一、扫除事件

二、值日班长事件

三、后进生事件

所以说做任何事情之前都要深思熟虑，防微杜渐，防患于未然。其实并不费劲，也就是多问自己一句：如果不成功，漏洞会出现在哪儿。怎么办呢？提前解决。怎么解决？这些解

决方法能不能行得通，不行怎么办？这一点，可能很多人都会想到做到。人们很少会想到需要问这样一句话：成功之后会出现什么结果，下一步该怎么办，下一次能否顺利？我们能否从一个高度达到另一个高度？那样应该怎么办？

好在，古人早就说过：“行成于思而毁于随。”因此，一定要“思”，一定要“反思”。所以有必要改动一下那位述职的老师的话：我们要做，开展工作之前就准备拯救失败的人。当然，我们也要有华为集团老总任正非的度量，在“春风得意马蹄疾”之时，警告一下自己——“你的冬天快来了”——想法拯救自己吧！

老祖宗留下的一句话很好，说来一听，“如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤”。

不过，还是孟老夫子的话语简意赅，只有八个字——“生于忧患，死于安乐”。

“吃得苦中苦，方为人上人”，“咬得菜根，百事可做”。我想，为了早日看到“千帆竞过”与“万木丛生”，还是好好结合自己的实际情况认真考虑考虑这些有益的话语吧。

三

鲁迅先生说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”我想改成——“真的老师，敢于直面起伏的人生，敢于正视迷离的是非。”怎样“直面”，怎样“正视”，这就坚守一些原则，我想这是我们班主任的根。“无论何时，无论何地”——“留住我们的根”。我们的根是什么呢？

首先要有一颗爱心。要爱岗敬业，当班主任不是为了贪图名声的清高，也不是被迫选择的权宜之举，更不是谋生无奈的一种跳板。班主任要正确理解这一职业的内涵——选择当班主任即选择了默而无闻的奋斗，不记名利的奉献，无私的忘我工作。当班主任要耐得住性子，守得住自己，忍得了各种评价带来的孤独与不平。另外，肩负班主任重担的思想，应该是持之以恒的，不该是短暂的，即兴的，冲动的行为。班主任还要熟悉自己的教育对象，自己的业务，带着热情，真抓实干。兢兢业业，切实深入的研究教育对象的特点，确定施教方式方法，而非光想不做，只说不干的空想者与言语巨人。热爱这一职业，才能在有限的岗位上创造无穷的价值。要关爱学生，把热情投入到面对学生的每一天，当学生积极配合老师时，老师要持有热情，去关心爱护他们，注意其一举一动的变化，预知潜在问题，防患未然，未雨绸缪。当学生出现反常反复，与老师消极对抗，跟老师的教育思路抵触时，班主任老师更应该持有热情去呵护关心他们。了解学生变化的原因，找出问题所在，抓住问题关键，争取及时适时解决并观注其心理变化，做好迎接“失败”的准备，争取在最大可能内挽回“败局”，让学生重新回到热心学习，乐于接受管理的状态。

其次要有一颗真心，要将做人的道理传给学生，通过自己的教育，使学生了解自己，了解社会，了解人生，自觉去选择正确的价值观，科学的人生观，良好的审美观，摆正自己与他人的关系，个人与集体的关系，家庭和社会的关系。要摒除勾心斗角现象。据说“勾心斗角”是一种非常普遍的社会现象，家庭、团体、社会的每个毛孔里都有其滋长的沃土。但班主任之间不该有， “同行是冤家”，为什么不到工作中去比拼呢？竞争辩论终究是好的，相互诋毁、拆台终究会害人害己。这样的话，教师这一形象也会自行毁灭，所以老师们之间要诚心相待——开诚布公的谈，可以争得面红耳赤，但那是合理的，应有的，说明这是一个民主的空间。有话请当面讲，不要背后议论。只有每一个人诚心实意，整个班主任队伍才能以诚见称，以诚见长。否则，心怀忐忑上讲台，人人都不会“开心颜”。当告知学生做人要真诚时，自己也会脸红，心也会跳的厉害。

再次，要有一颗善心。班主任老师要学会善待自己。生活这条船并非每时每刻都顺水顺风，工作的船有时也会搁浅，甚至会触礁，怎么办？大哭一场，可以；大睡一觉，也可以；大闹一次，也可以。但是，无论如何要善待自己——因为哭红了眼睛，还是自己难受；睡昏了头，

别人也未必理解；破坏了秩序要重建，毁坏的东西也恢复原样——还不是自己连累了自己一次！台湾歌手王杰的一首歌《路》中有这样一句——“人生这条路，它没有终点，哭过又笑过，就让它随风飘远”，歌如人生啊！因此，班主任要有良心的心理承受力尽力做到——“不以物喜，不以己悲”。

再次，要有一颗美的心。班主任整天面对祖国未来的主力军，所以要有美的思想，并用之指导自己的工作、学习、生活，使自己身上的美发出光彩，感染学生，造就成功教育；如果班主任行为散漫、慵懒、随便，语言粗俗，衣着杂乱或新奇，那么，他们的学生会怎么想？会怎么做呢？班主任还怎样去教书育人，并使学生走上符合规范的生活轨道呢？学生在这样的影响下，怎么会持有适宜的学习心态呢？所以，老师要注意自身的“美化”——要有美的思想认识，美的言行，美的外表，美的工作思路。班主任老师只有用心“美化”自己，才会专注的去汲取更深层次的知识，更好的铸炼自己的灵魂，提高自己的思想境界，从而把最美的一面传给学生，使之在学生身上生根发芽，开花结果。

最后，要有一颗平常心。也就是我刚才所改的那一句——“敢于直面起伏的人生，敢于正视迷离的是非”。班主任要正确面对合作、竞争，正确面对荣誉，当然这不是一件容易的事，《论语·宪问》有语：“不患人之不己知，患不知人也。”意思就是，不担心别人不了解我，而担心自己不了解别人。我们真应该学习。但生活总像哈哈镜一样摆在我们的面前，时不时呈现出与生活原貌不同的姿态，使人生更有起伏，使是非更加迷离，这便需要我们班主任自己能严于律己，宽于待人，要有宽大的胸怀，高远的见识，有容人的度量，也就是说要有一颗平常心。

班主任工作千头万绪，支言片语，难以说尽他的喜怒哀愁。只想说：“回首过去，有成功，更有失败；有鲜花，更有荆棘；有掌声，更有断喝”。那么来自于这一历史背景的这些支言片语也就算不上什么总结了，更谈不上什么经验，要拿出门谈何容易，好在我对自己比较宽宏大量，我的这些话语也并无恶意，就象中国古代那个农民发现自己新近吃到一种芹菜，味道还不错，赶忙跑去献给当地的长官——却没有想到，人家早已吃腻了！不觉对自己一笑。刘禹锡的那句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”便又一次涌上心头。

是啊，尽管班主任工作事物巨细都要涉及，忙忙碌碌也不见得有什么成果，但是我们还是拼进全力的去做，力图以自己的微薄之力，换回教育现状面貌一改，真是苦中作乐、苦中求乐啊。感此，就将文章开头所引刘禹锡的那句诗割裂开来，不谈“沉舟”与“病树”，单将这“千帆”与“万木”拿出，做了这几段文字的题目就将这句诗句割裂开来，将“千帆”与“万木”做了这几段文字的题目，良苦用心还希望大家理解，让大方之家见笑了

中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。

1.   教心

    现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？所以，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。在这方面，我主要抓了以下几点：
㈠要诚实守信___诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在的情况是，如果要是说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。在开学初的班会上，我就给同学们讲了这样一个真实的故事。美国一家公司欲与国内一大公司合作，然而在签署和约前，美国这家公司的信息员查询到这样的信息，欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。于是美国这家公司果断决定，不与这家公司合作，另寻新的合作伙伴。通过这个报道，告诉我们的学生，诚实守信，这是社会的主流，只有诚实守信的人才能成就大事业，才能获得别人的尊重，活得才有意义。

㈡要充满爱心___有一件我亲身经历的事，在汽车站附近，我遇见一对年过花甲的老夫妇，他们对我说，他们对我说，来顺义找儿子，可能是地址错了，没有找到，可是带来的钱花光了，求我给他们点钱买吃的。我给了他们10元钱。后来偶然谈起这件事时，多数人都说现在这样骗人的很多人都见过，这样的事太多了。后来我把这件事讲给我的学生听，也有许多学生说：“您真傻，他们是骗子。”我问学生，那你们认为老师是不是被骗了？有的学生说是，有的笑着不答，有的低头不语。于是我对学生说：“我认为，即使他们是骗子，我也感觉我没有被骗，因为那是两位年过花甲的老人，如果他们有富裕的生活，他们不会这么做的。我用我的这点钱能帮他们做点什么，不能算是被骗。”听完我的话，从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说：“我们，包括我，也许都成为不了伟大的人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习中、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。通过平时的这些点滴教育，同学们都明白了许多事理，在后来的抗洪救灾捐款活动、救助贫困生活动中，我班同学均表现很好。
㈢要拼搏进取___人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况，在班内树立典型。我班的王辉同学，中考成绩不足570分，但是学习非常刻苦、努力，星期六的晚自习，别人看电视、听音乐、聊天，只有他独自一人在看书学习。在几次考试中，第一次年级48名，第二次年级22名第四次就排到了年级前14名。经过学习典型的树立，带动了班上同学的学习。象王波、李京龙、王建红等一批学生的学习成绩也直线上升。学生们明白了好成绩的取得是用辛勤的汗水换来的。所以全班一种塌实奋进的学风蔚然形成。

二、交心

    班主任是学生的老师，但在人格上是和学生相等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我在教育学生时，主要注意了以下两点。

㈠尊重学生，理解学生

    对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。高二时，我们班有一男生，自由散漫，经常迟到，自习课说话，上课时有其他老师听课还在说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：“你的这些都是怎么回事呀？这些都说明了什么问题？”他低下头说：“老师，是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶，但我感觉到这个孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你又错了，老师从来就没认为你品质不好，你的品质也不是不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话，从此以后，他真的象换了一个人，每次我在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进，现在已从原来的年级250名进入到年级前150名。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

㈡信任学生、帮助学生
    对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。我们班有一同学，成绩很差，但是工作认真负责，而且计算机学得很出色。我在和他谈心时就说道：“计算机学得十分出色的人，如果再把精力投到学习中来，也一定是出色的。”在高二没有计算机之后，他把精力大部分转移到学习中来，但是由于高一丢下的东西太多，一时很难追上来，每当他有畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励他，并且帮助他把我所教学科补上来。现在，他的学习已基本走入正轨，并且正在逐渐进步。
    以上是我工作中的两点体会，班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。