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学校终于合并了！虽然早在一年前心理上就有所准备，但还是感觉一切都是那么新奇、那么陌生……新的教学楼、新的环境，还有很多新的同事，新的学生，一切的一切都需要我们去适应。 生源不再那么单一，变得繁杂起来（原来的学生多数是子弟）。 开学不久，班里来了一位很特别的学生——11岁的回族女孩。“特别”是因为她进入的是小学一年级！ 11岁的孩子，按正常情况，应该上六年级或七年级。她的情况很特殊；她父母在新疆打工，父母比较忙，根本无暇顾及她，她只上过学前班。最近父母在一次车祸中不幸双亡，在新疆无人照顾，她只好回到家乡，由年迈的姥姥抚养。女孩很安静，在她脸上看不到忧伤的痕迹，但发现她很小心、很羞涩。 在班里，我装做若无其事的样子，用同样的目光对待她，不让其他学生感觉到她的“特别”。还好一年级的学生对这些并不很在意，渐渐地也不在觉得她有什么不同了，接纳了她。 女孩的年龄比班里最小的学生大六岁；个子比一般的学生高出最少两三个头。排队、集会时，她显得很突兀，经常有老师吃惊地向我打问，她是谁？怎么回事？明显地，她也感到了不自在！常常是手脚无措，不知该怎样放才好，似乎总想把自己藏在某个不起眼的角落。 一日，女孩向我“告状”：其他班里的学生笑话她，这使她有了一定的压力和自卑。 为了打消她的不自在和自卑的心理，对她开导了许久。本想，11岁的孩子应该有一定的承受力了，也能明白一些道理了，但结果却不容乐观。周一的晨会，每天的课间操，不见了她的踪影。开导多次，她答应参加这些活动，但好景不长。她只参加了一两次，就再次失去踪影！强迫几次，发现她很不自在。无奈，只好另想办法。 站在最后，她显得特别突出，那就改变“战略”，让她和体育委员站在最前面，共同管理班级。一开始感觉效果不错，她也自在了许多。  学校组织广播操比赛，要求全体参加。在学做广播操的时候，她竟不知不觉地采取了无声的“抵抗”，站在那一动不动！后来发展到逃避体育课。于是我只好采取强硬措施：任何课都必须上！至于课间操和晨会就由她去了。  她的这种心理状况，一个成年人恐怕也很难克服。这确实令人比较苦恼，不过我想随着时间的推移，她的承受力也会逐渐增强的！ |
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这是一个特别的学生，也是一个需要特殊关照的学生！由于家庭的变故和自己年龄的双重因素，她会变得异常的敏感、胆却、自卑，她需要特殊的关爱。也许会因为你她会成为一个优秀的人才，或许的正常的女性，也许因为你的疏忽，她的人生会很悲惨。教师之所以伟大，就在于她的影响力。特别是在孩子启蒙的时期。有时一句话也许就会改变一个人的一生！ 特别是女孩，她的好坏会影响几代人的命运。为了我们的社会，为了我们的后代，请您格外的照顾好这个特别的学生！ |
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这确实是个特殊状况，也确实是个特殊学生。在我们认为正常的情况中，都会有个体差异，更何况这种特殊状况了！对于这种学生，不能使用强制的方式方法，而要用爱心和耐心，更有必要用特殊的爱来关心她，用爱的方式来打开她的心结，用鼓励来激发她的进取心。由于她的年龄大于其他的学生，根据年龄特点，她肯定有她自身的可取之处。作为老师，应该善于发现她的优点，以优点促动她。这样会让她在感受温情、享受亲情、满怀激情中自立、自强。 ---此回复由冰中子泪在2007-1-7 19:32:19编辑 |
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老师之所以伟大，就是因为她负出的是平常人所不能做到的。多关心这个特殊的孩子，让她快乐起来，幸福的成长！ |
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最近比较忙,今天才看见楼主的帖子. 谈点我的看法: 你在这个孩子面前,首先是妈妈,其次才是老师;她在你面前,首先的孩子,然后才是学生,最后才是"特殊学生"! 在妈妈面前,孩子遇到任何困难都"没有问题",都"可以克服"~~~妈妈最知道孩子需要什么,假如不知道,仔细观察或者询问都可以了解的! 最要不得的就是:先有了"特殊"的看法,然后再去教育学生___它会使人在所有的举动中带有明显的"歧视"或者"抱怨"情绪.这样的孩子最怕的就是别人的歧视或者抱怨了. 看见别的孩子可以牵着爸爸妈妈的手一起走路,或者直接看见同学在父母跟前撒娇等,对这样的孩子都是刺激;如果老师或者其他人再有一丁点"歧视"或者"不耐烦",孩子会觉得自己是一个"多余人"而逃避与人接触___ 提醒你注意一下孩子爷爷奶奶的文化水平,及时和他们沟通,做好孩子的情绪安抚和心灵慰籍工作. 知道这样的工作非常麻烦,但是谁让我们是教师呢! 辛苦你,不要抛弃孩子! 谢谢你,同行.相信你一定可以做的很好的.因为我们一是母亲,二是教师! 随时告知孩子的情况好吗? ---此回复由在水一方在2007-1-10 12:52:24编辑 |
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